2014学年度学校教学工作计划

　　2014学年度学校教学工作计划

　　指导思想：

　　以党的十八大精神为指针，以科学发展观为指导，构建学校发展新体系;以校园文化为引领，全面优化学校管理;以构建和谐幸福校园为核心，创新学校管理新机制;以全面提高质量为重点，以教育科研为突破口，抓实过程，抓严细节，抓好规范，增强制度管理的约束力、学校精神的推动力、激励机制的驱动力、正面典型的影响力、教育科研的催动力。着力探求教师的专业发展，学生的全面发展，学校的内涵发展，不断提升学校的核心竞争力，谱写学校新的教育篇章。

　　工作目标：

　　1、牢固确立质量立教意识，研究有效教学，强化质量监控，全面提升教学质量;注重德育实效，扎实行为规范训练，强化班级文化建设，不断提高学生素质，整体提高学校德育水平。

　　2、着力课题研究，加强校本培训，推进“书香校园”“墨香校园”建设，推进写字教学，建设学习型校园。

　　3、研究学生素质全面发展培养途径，开展形式多样的乡村少年宫活动，举办科技节、体育节，为学生的特长发展奠定基础。以小篮球、航模为抓手，促进学校特色建设。

　　4、加强后勤管理，严格学校财物管理，提高后勤服务水平。强化安全教育，确保学校平稳发展，全面提高校园安全建设水平。

　　工作措施：

　　一、践行现代管理文化，全面扎实推进精细化管理。

　　本学期是中小学两校合并的起始学期，实行精细化管理成为学校发展的必然选择，全体教职员工要齐心协力，以现代管理文化为指导，推进学校管理跨上新的水平。

　　1、学习现代管理理念，完善学校管理模式。全体教职员工都要学习现代管理理念，充分发挥各条线、部门在学校中管理的作用，使学校管理重心下移，更贴近基层，更符合各年级教育教学的特点，更具有针对性、快捷性、实效性，从而使学校的精细化管理落到实处，进一步提高学校管理效能。

　　2、增强全员管理意识和精细化管理意识。全体教职员工要以高度的责任心和敬业精神投入到工作中来，把精细化管理思想贯彻到学校各项实际工作中，贯彻到精细管理教育的过程和细节中，用精益求精的态度做好教育教学和管理的每一件事，以精细创精品，以精品求发展。学校要把“人”的发展放在至高无上的地位，实施教育教学精细化和常规管理精细化，营造精细化校园环境及精细和谐的人际氛围，真抓实干，发扬优势，弥补不足，挖掘学生的智力和非智力因素，向管理要质量，使每一位老师和每一位学生的发展潜能都能得到充分的开发，实现师生发展的最大化和最优化。在教育教学活动中，将小事做细，把细事做透，把平凡的事情做到极致，将教学常规做到极至，将德育常规做到极至，让平凡成为优秀，让优秀成为卓越。学校全体教职员工要以精细化标准要求自己，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，追求最好，追求卓越。

　　3、整合学校资源，制订精细化管理目标。学校合并，不是简单的1+1=2，这就要求我们要对学校现有资源进行整合，完善精细化管理过程，落实精细化管理措施，注重精细化管理结果，将教育、安全、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到。要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定;要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯，努力实现学校各处室、各班级管理和学科组、备课组工作的精细化，尽快达成学校资源、人员、管理等的融合，同心协力实现学校的跨越发展。

　　二、创新德育工作，促进学生综合素质新发展。

　　九年一贯制，学生的年龄落差悬殊，给我们的德育工作带来了新的挑战。我们要坚持育人为本，德育为先，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富德育内容，把德育融入学校工作的各个环节，树立全员管理、全程管理、全方位管理的德育工作意识，构建立体化教育网络，解决好学生管理这一难题。全体教职工要自觉做到教书育人、管理育人、服务育人，人人参与管理，形成“事事有人抓，时时有人管”的良好局面。

　　1、更新教育理念，提高对德育工作的思想认识。每位教师要牢固树立“德育就是质量，品行就是素质，没有德育的教育是失败的教育”的教育质量观，丰富德育内容，拓展德育途径，以文明习惯养成教育工程为抓手，加强学生行为规范教育和文明习惯养成教育。

　　2、加强班级建设，强化德育管理功能

　　。要把养成教育作为重点，指导学生养成良好习惯，提高道德水平。深入开展以爱校、爱家、爱国、爱党为主题的四个层次的责任感教育，力求形式多样、内容丰富、活动有实效。充分发挥班集体、团支部的作用，建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。继续办好家长学校，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任要通过校信通、家访等多种途径，经常与学生家长保持联系，反馈交流情况，形成教育合力。

　　3、重视德育队伍素质建设，提升班主任工作水平。着力加强班主任队伍建设，培养一支师德优良、业务精湛、方法科学、心态积极的专业班主任队伍。完善班主任评价考核办法，增强班主任的服务意识、爱心意识、责任意识和管理艺术意识，开展“我最喜爱的班主任”评选活动。坚持班主任例会制度，抓好班主任队伍的培训，通过理论学习、开设讲座、专题研讨、举办班主任论坛、撰写心得、案例、论文等形式，全面提升班主任的德育理论水平、工作能力和管理实效，使学校的校风、班风、学风跃上一个更理想的平台。

　　4、继续贯彻落实《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》。教育学生守住遵纪守法的底线，为学生做人、成长打下基础。开展“体验式德育”活动，对学生进行价值观、荣辱观、人生观、法制安全、心理健康、劳动技能教育，坚持“活动育人”,全面提高学生素质。主要通过以下五个方面的途径开展教育活动：

　　一是加强养成教育和常规教育，培养学生良好行为习惯。在学生学习、纪律、卫生、礼仪等方面做好细、严、实、恒与以人为本相结合的文章;利用升旗仪式、主题班队会等形式，向学生提出校园文明的具体要求，引导学生“文明行走、文明衣着、文明语言、文明就餐”，不断践行各项规范要求，进行自我管理、自我约束;通过开展常规教育主题月活动，从细节着手，抓细、抓实和抓好各项常规检查评比工作。重点抓好课堂纪律、文明养成、环境卫生工作，提高学生自我教育、自我管理和自我约束的能力，促进学生自律、文明素质不断提高。

　　二是开展形式多样的主题教育活动。要根据学生特点有计划开展好感恩教育、生命教育、安全教育、国防教育、法制教育、环境教育、民族精神教育、文明礼仪教育、诚信教育和心理健康教育等各项专题教育。继续开展“中国梦”主题教育活动，激励学生爱党爱国、奋发学习。依托重大节日、重大仪式开展社会主义核心价值观教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　三是充分发挥校园文化的引领作用。要利用校园广播站、校园网站、校报、橱窗等文化载体，充分发挥校园文化的监督和引领作用，健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。要积极进行校本德育课题研究，不断提高德育的序列化、科学化。优化校园环境，使校园达到美化、人文化、生态化。让校园的一砖一瓦说话、一草一木育人。市立项课题《小学生感恩教育的实践研究》要有计划、有步骤地开展研究，争取早出成绩，同时争取课题升格。

　　四是重视学生心理健康教育，让阳光伴学生一路成长。积极探索心理健康教育的新方法、新路子，开展个别咨询、团体咨询、书信咨询，充分发挥心理健康教师的育人和学生管理生力军作用。加强网络思想道德教育，抵制网络低俗之风和不良诱惑。组织引导学生阅读健康有益的课外读物，自觉抵制有害出版物。开展积极向上的校园文化活动，努力营造积极健康的校园文化氛围。

　　三、强化教学常规管理，促进教学质量再上新台阶。

　　教学质量是学校赖以生存和发展的生命线，事关学校的地位、形象和品牌。我们要理直气壮地抓质量，以质量来打造学校品牌、树立学校形象、提升学校办学水平。

　　1、加强教学常规管理的力度。要认真落实“开齐、上足、教好”的要求，确保各类课程的规范到位。要严格执行“五严”规定，努力减轻学生过重的课业负担。要扎实抓好教学常规的每个环节，抓备课，抓上课，抓作业，抓辅导，抓考核。要严格执行学校常规管理制度，以制度来管人、管事，向管理要质量。要坚持集体备课制度、领导随堂听课制度、学生作业练习检查制度、月度质量调研制度、学生作业情况问卷调查制度和教师相互听课制度，充分发挥教学常规管理的科学性和实效性。

　　2、继续推进有效教学课堂研究。全体任课教师要进一步认识课堂教学是素质教育、创造业绩的主阵地，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，以市局总课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》为指导，把打造“有效课堂”，提高课堂教学效率作为突破口和切入点，充分发挥骨干教师的带头作用，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实提高课堂教学水平。扎实开展好“一课多磨”活动，注重课堂细节的研究，创建生活的课堂、营造民主的课堂、构建高效的课堂。要着力研究学科训练，重视个别辅导，促进学生整体提高。做好小学部省学会课题《提高课堂教学有效性策略研究》的结题工作。

　　3、重视和加强各类竞赛的组织和辅导。积极组织开展乡村少年宫活动，组织举办科技节和体育节，为学生的能力培养搭建平台，争取有更多的学生在各级各类竞赛中获奖，让更多的特长生得到更充分的发展，不断提升学校的知名度和美誉度。

　　4、强化特色建设，争创学校品牌。小学部以小篮球作为学校特色建设目标。一是每节体育课中，要设计5-10分钟篮球学习训练内容，做到篮球运动在全校的普及。二是抓好篮球队，开展长年训练，提高点上的运动水平。三是开展校际间的访问比赛活动，检验活动成果，推进特色建设。四是逐步形成训练体系，编写校本化教材，提高特色建设品位。中学部继续以航模为特色建设任务，组织学生积极参加平时训练，争取取得更大成绩。

　　5、实施有效教学策略，狠抓各年级的起始教学。一是加强教学调控，切实解决好“四度”问题：即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，以促进教学质量的大面积提高。二是正确处理好三个关系：首先是基础和能力的关系，要在夯实基础的前提

　　下提升学生的能力;其次是学习教材和练习训练的关系，在全面掌握教材知识的基础上，对学生实施有效的练习训练，提高学生的知识水平和能力水平;第三是面向全体和因材施教的关系，在抓好每一位学生的同时，要关注学生的个性和差异，针对学生的不同特点，实施有效教学，大力开发学生的潜能，鼓励和引导学生多渠道成才。三是抓好各过渡年级的衔接。防止和克服学生在学习、心理等方面的不适应，防止学生掉队。“不言放弃”，努力保证合格率，不断提高优秀率。实抓“边缘生”，稳住“低分生”，激励“合格生”。四是规范扎实强调备课组的建设。规范实施“三轮备课制”：一轮“个备”(个人备课)出思考，二轮“集备”(集体备课)出思路，三轮“个备”(个人二次备课)出思想。规范实施、充分发挥“备课组集体备课”这一提升教学水平、教科研能力的平台作用。各学科备课组应注重学科教学的横向协调，注重组内教师的共同进步，注重教学质量的同步提高。五是要坚持“守球门”的理念。各年级要严格把好质量关，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的补救工作。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段，在抓好课堂教学的同时，我们要持之以恒抓牢学困生的辅导工作。开学初每位教师要针对本班学生的实际情况制定出本班学困生辅导计划和教学质量整体提升计划，做到学科辅导及时，教师对学困生辅导耐心细致，努力使每位学生在原有基础上都有进步。各班班主任和任课教师要尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低，使我们全校学生整体质量有稳步的提升。

　　四、加强队伍建设，打造敬业、精业的教师团队。

　　新学期，学校将以现代教育理念的学习为切入口，以提高教师职业道德和专业素养为着力点，坚持“以教师发展为本”的理念，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”四大战略，提升我校育人质量与办学内涵，努力建设一支师德高尚、学养深厚、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍。以教师的不断发展，促进学生的全面和谐发展，带动学校的健康可持续发展。

　　1、要切实加强领导班子成员的思想、组织和作风建设。着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的干部队伍，要求行政干部做到“精”、“明”、“强”、“干”四个字：“精”：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。 “明”：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。 “强”：业务能力强，中层干部必须努力成为教育教学上的骨干。“干”：想干事、能干事、干好事，绝不是简单地做“和事佬”。干部要树立五种意识：即学习意识、大局意识、责任意识、合作意识、勤廉意识，形成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、廉洁自律好的强有力的行政团队。

　　2、切实加强师德师风建设。

　　一是认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，强化职业道德意识，加强教师的人格修养，提高师德素质，树立“学高为师、身正为范、教书育人、为人师表、爱岗敬业”的从业准则，充分发挥教师“身教”的“隐性”教育的作用，杜绝有偿家教，进一步激发广大教师的历史责任感和使命感，用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。鼓励和引导教职工不断增强质量意识、竞争意识、协作意识和忧患意识，牢固树立“我与学校共荣辱”的主人翁意识，增强全校教职员工的成就感和归属感。教师要增强“六种”心气(勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究练真气、品质高尚养正气、团结共赢呈喜气)，强化“四种”意识(自信、自强、自律、自励)，以此为标杆，树立我校教师的良好新形象。

　　3、促进教师的专业成长。

　　在教师专业发展方面推行“六动”策略。一是需求驱动。学校在实施管理时，将教师放在重要位置，分析不同教师群体的需要和期望，将满足教师的需求作为工作的出发点，无论工作的内容与形式，评价与激励，都积极营造向上的氛围，与强手比，向高处攀。二是目标启动。教师的发展离不开目标的引领。教师应树立崇高的专业发展理想，追求教育的完美境界，彰显新时期的新形象。教师要从自身实际出发，制定切实可行的个人专业发展规划。在具体的实施过程中，学校对教师进行跟踪管理，适时予以指导，定期开展阶段性评价，并帮助教师及时调整目标和措施，从而确保目标的有效达成。三是校本研修。分两步走，第一是校本培训。一方面要发掘校内骨干教师的引领作用，另一方面要采用“请进来、走出去”的方法来实施。第二是相关竞赛。既有读书方面的竞赛，也有教学基本功竞赛，更有课堂教学竞赛等，教导处每学期组织至少一次。使教师从“没想法的教学”到“有想法的教学”，从“有想法的教学”到“有思想的教学”，从而成为一名有思想的教师。四是骨干带动。作为一所农村学校，教师的发展必须走专业化、草根化之路，其中本校的骨干教师将担负起中坚作用。首先是自身求进。不安于现状，向更高的目标发起冲击和挑战;其次是组内发挥。组内的各项教学研究活动，都要努力发挥辐射功能;第三是青蓝工程。进一步落实帮扶，定期考核;帮助、指导徒弟在学习、教学、研究中有长足的进步。五是科研推动。首先是教学论文。根据上级文件精神，组织广大教师参与，提高论文获奖与发表的数量和质量;其次是个人课题。吸引更多教师投身于研究中来，能有所得，有所获;第三是学校课题。发挥学校课题研究组的作用，定期交流和探讨，能有所进，有所长。六是关心感动。学校将努力改进学校管理，进一步创设一种民主、和谐、宽松的环境，使教师在发展之路上心情舒畅、和睦相处，自我约束又自我完善。

　　4、建立和完善科学的教师激励评价机制。学校将根据原来两校的实际情况，加强整合，完善以《奖励性绩效工资实施办法》为主体的各项制度，努力达成让制度管理人，加大考勤力度，强化劳动纪律，坚持重师德、重业绩，突出工作量和工作业绩，向骨干教师、优秀班主任和作出突出贡献的教职工倾斜的原则，努力形成多劳多得，优绩优酬的分配制度，使师德高、能力强、实绩好的教师干事有舞台、发展有空间、奖励有所多，以达到充分激发教师竞争意识、质量意识、忧患意识、爱岗敬业、争创一流的目的。认真落实问责制度，对工作落实不力的，要严肃进行责任追究，维护制度的严肃性和权威性。同时实行评价多元化机制。将领导评价、教师评价、学生评价、家长评价有机结合起来，重视评价结果与教学成果奖的联系，加强教师档案管理，为教师的考核聘任、晋升、评比提供科学的依据。

　　五、强化后勤工作的保障服务功能，努力提高后勤管理水平。

　　学校后勤工作的职责是为教育教学提供物质保障和优质服务。总务处的同志，要以提高服务效能和质量为目标，努力提高后勤服务质量和管理水平。在后勤服务方面，要做到每个部门有具体要求，每个人员有具体任务;每个岗位有人值守，每项任务有人完成，每处障碍有人排除;每个角落卫生整洁;学生食堂安全卫生，学校厕所清洁干净;每株花草完好，每盏电灯都能发亮，每块玻璃都不破损，从而创造良好的服务育人环境。

　　1、强化安全工作。要始终坚持“安全第一”的原则，牢固树立“安全重于泰山”的意识，强化安全责任，健全安全工作网络，营造“人人关注安全、人人支持安全、人人参与安全”的良好氛围，时时做到警钟长鸣。首先是落实学校卫生工作，健全应急预案，认真做好传染病、常见病和多发病的预防和教育工作。其次是强化食品安全管理，要严格把好饭菜质量关，依照国家法律法规和有关精神的要求，坚决禁止“三无”食品进入校园，防止病从口入，确保师生身体健康和生命安全。第三是严格设施设备管理。定期对消防设施、技防设备和各类电器设备等进行严格检测，建立“周检查、月检查”安全工作台帐，消除安全隐患。第四是强化安保工作。要规范安保制度，提高安保水平。进一步加强专职保安、门卫管理，实行来访登记制度，杜绝闲杂人员和闲杂车辆进校。要进一步加大交通安全、集会和活动安全、网络安全等宣传教育的力度，增强全体师生员工的生命安全意识。第五是加强校车管理。健全校车管理制度，研究校车管理办法，提高校车服务水平。

　　2、落实后勤服务。一是要强化管理，提高后勤工作人员的素质。要继续完善后勤管理制度，细化食堂、门卫以及临时用工人员的工作职责，强化后勤人员的考勤考核，增强后勤人员的服务意识。二是规范后勤工作程序，努力提高服务工作效率。要进一步规范物品采办程序，实行阳光操作，严禁不请示汇报或先采办后汇报的不正常的后勤运作。要切实抓好食堂和宿舍的管理，加强食品卫生监督，努力为寄宿同学提供卫生、安全的良好生活学习环境。三是要开源节流，促进财务管理再上新水平。要认真贯彻执行市教育局、财政局和物价局的有关财务规定，严格规范学校收支行为，坚持按照上级有关部门公布的收费标准收费，杜绝个人、班级向学生乱收费行为。财务帐目要做到日清月结、帐据相符、据物相符。四是要进一步完善学校公共财产管理办法，落实责任制。做到制度到位，管理到位，责任到位，检查到位，赔偿到位，维修到位，严防公有资产的流失。要坚持建设节约型校园，努力做到各项开支精打细算，做到花小钱、办大事。同时，要加强对学校现有资产的盘点和清查，防止浪费和重复采购，努力做到开源节流，厉行节约，建设节约型校园。

　　新的学期，我们要明确任务，同心协力，积极工作，建章立制，加快融合，为学校的发展作出贡献。