2014年学校春季教学工作计划

　　2014年学校春季教学工作计划

　　一、指导思想

　　以健康课堂、快乐课间、多元课程为实施途径，以“优化生态环境，提升生命价值”的办学理念为价值引领，确保教学质量高位、科学、优质、均衡。落实校本研修，为教师专业成长构建发展平台。全力推行课程改革，突出规范、特色、生态，促进学生全面、和谐、可持续发展。

　　二、工作目标

　　1、扎实校本研修：在教研机制、制度上做文章，建立彰显我校特色的教研文化。以集体备课活动为主体，以“打造健康、生态课堂”为核心，进一步深化高效课堂研究，持续开展教师“课内比教学”工作，努力提高课堂效率和教学质量。

　　2、加强常规管理：进一步加强备、教、批、辅、考、研等各个教学环节的监控和管理，常规管理做到过程与结果并重。完善教学过程绩效考核评估方案，使教学管理趋于规范化、科学化、精细化。

　　3、强化质量意识：2014年中考确保总积分全市第一，整体质量居荆州市同类学校前三名;中考前10名过半，前100名过1/3，前200名过1/4，力争中考状元;一中提前优录达1/4;九大学科力争全市第一。义务教育质量评估和非毕业年级抽考确保全市第一。

　　4、深化课程改革：加强对执行课程计划的管理，体育艺术教育、劳动技术教育、信息技术教育、心理健康教育、学生实验操作等达到新课程标准要求。进一步加强特色课程建设与研究，完善学校特色课程体系;进一步拓宽学生兴趣小组活动途径，丰富学校课外活动内涵。

　　5、加强队伍建设：以“创建优秀团队”主体活动为载体，强化年级组、教研组、备课组三个层面的教学管理和评价，激发团队活力，营造争先创优氛围。深入推进教师素质达标工程，创新教师学习培训的多种形式，促进教师专业水平提高。

　　三、工作措施

　　(一)进一步加强教学管理

　　1、加强课堂教学监控：1)加强对执行课程计划的管理，切实维护课程表的权威性，严格规范临时课程调动行为，教务室课堂巡查按课表考勤，凡不按课表上课的追究当事教师的责任。2)加强课堂秩序管理，持之以恒地开展课堂秩序创优活动，在师生中营造“比课堂秩序谁更优、比课堂表现谁最好”的浓厚氛围，着力打造优良的教风和学风。3)落实推门听课制度：行政领导、教研组长、备课组长不定期走进课堂调研，随时诊断班情、教情、学情，拟定整改和帮扶措施。4)落实教情学情反馈制度：期中继续开展每学期一次的教情学情调查工作，深入了解教、学现状，加强师生交流，促进教师不断改进教学工作。

　　2、坚持常规检查制度：认真落实《松滋市中小学教学常规》，狠抓教学常规落实，严把备课关、课堂教学关、作业批改关、规范训练关、单元检测关、培优辅弱关。将集中检查、不定期抽查、学生问卷调查相结合，每周开展一次教学常规随机抽查与评价，期中、期末分别进行一次教学常规全面集中检查。并通过“实中连”(QQ群)和“教学情况通报栏”向全体教师及时反馈检查情况，促进教师不断改进教学工作、夯实教学环节。

　　3、严密组织各类考试：一是本着“规范、诚信、育人”的考试文化建设理念，加强考风考纪教育及督查力度，以优良考风促优良学风的形成。二是加强监考、阅卷等环节的管理，禁止监考教师频繁进出考室，禁止监考教师翻阅书报、玩手机……禁止试卷错装、漏装，试卷错装、漏装一份扣除10元到当事监考教师;阅卷、总分错误必须控制在个位数，超过10人每人次扣10元到阅卷组;禁止学生代改，杜绝漏批、错批等责任事故。

　　4、坚持质量奖惩制度：分期中、期末两次进行质量评价，学期末按质量结帐方案兑现奖惩。质量评价突出三个并重：一是坚持过程评价与绩效评价并重;二是坚持个体评价与团体评价并重;三是坚持中考学科评价与非中考学科评价并重。

　　5、严肃教辅资料使用：严格执行上级文件精神，坚决杜绝教师个人要求学生购买教辅资料的行为。以学科为单位落实好各章节“导学案”的编印工作，让“导学案”成为学生当堂训练和检测的主要材料。

　　6、切实做好减负工作：严格作业布置及批改要求，作业布置要遵循“精选、精练、精批、精讲”的原则。备课组要统一学科作业量标准及学生作业要求，并实行定期调研、检查，切实减轻学生课业负担。

　　7、规范功能专室管理：实验室、图书室、电子备课室、电子阅览室等功能专室要以“着眼育人，服务教学”为工作目标，为教育教学提供良好的服务保障。通过定期召开功能专室管理人员会议，督促管理人员严格遵守规章制度、切实履行岗位职责。

　　(二)进一步落实校本研修

　　1、夯实校本教研活动：一是坚持每周一次的集体备课，认真落实“四定”、“四课”、“六备”、“五统一”等各个环节，进一步规范电子备课，完善“课件+教案+导学案”的备课模式。要求教案设计主要备课堂上使用学案的过程、突出重点的方法和突破难点的措施;导学案设计主要体现探究新知的过程、巩固新知的技能训练。备课组通过集体备课，形成“课件+教案+导学案”的“共案”，授课教师在集体备课的基础上结合教情、学情进行二次备课，对“共案”经过修改完善后形成个性化的教学案。二是严格教研过程管理，注重教研实效。在教研活动的管理上，坚持“五制”：一是教研活动考勤制，保证人人参与教研活动;二是教研活动记录月查制，要求教研组和备课组对教研活动过程进行记载，教务室一月一查;三是教学工作月例会制，每月召开一次教研、备课组长会议，汇报、交流和布置工作;四是教学工作月通报制，每月对教学教研开展情况进行通报;五是工作业绩评价制，每学期结束时，对教研组、备课组工作业绩按照考核方案进行量化评分，评选出优秀教研组和备课组。

　　2、加强高效课堂研究：持续开展生态理念下的高效课堂研究，着力打造健康、生态课堂。引导教师将课堂教学的关注点向“四个方面”转变：即从关注教师的教到关注学生的学;从关注知识的掌握到关注知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的养成;从关注预设目标到更多地关注课堂生成;从关注教学结果到更多地关注教学过程。要求教师在课堂上做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点;发展智力、培养能力多元化一点;让学生施展才能的面广一点;给学生自主安排的时间多一点”。

　　3、加强实验教学研究：一是抓使用促教学质量提高，确保演示实验完成率达到100%、学生实验完成率达到95%以上。认真组织理化生实验操作期中、期末考查，全面检测学生动手操作能力和实践能力的发展情况。二是抓研究促教学质量提高，通过探讨如何充分发挥实验教学的作用，切实提高教学效率;通过探讨如何因地制宜、因陋就简，开展自制教具工作;通过组织教师积极撰写实验教学论文，不断总结实验教学以及实验室建、管、用、研等方面的得与失。

　　4、落实教师培训工程：一是通过自主研修、专家引领、专题研讨、主题论坛、反思总结、外派交流等多措并举，引领教师更新思想、转变观念、提升技能。提倡教师每周做一套中考题，每月读一本好书，每年学会一项专门技术，每学期写一篇高质量的教学案例、反思或论文。二是以见面课、研究课、比武课为平台，持续开展以“五比五看”和“五个一”为核心的“课内比教学”活动，引领教师投入到教学行动研究中，激励教师努力提高专业水平。三是加强青年教师培养力度，充分发挥首席教师、明星骨干教师的示范引领作用，落实师徒结对工程，推出示范课、观摩课、汇报课。四是继续组织“教师讲坛”、“读书沙龙”等活动，营造开放、和谐、向上的学术氛围。

　　(三)进一步深化课程改革

　　1、课程设置开齐开足。按照部颁计划在七八九年级开齐开足体、音、美课程和心理健康教育课程。着力实施全国中小学生“体育、艺术2+1项目”，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养。切实保障综合实践活动课程的开设，加强综合实践活动走向常态和有效，确保每学期每名学生完成一个课题的研究性学习并形成研究报告。广泛开展社会实践和社区服务活动，每学期组织学生参加社会实践活动的时间不少于10天。

　　2、课程管理日趋规范。坚持非中考学科与中考学科同等重要的原则，非中考学科根据课程标准开足课时、配齐师资、认真上课，严禁挤占挪用非中考学科课时。分学科制定“非中考学科教学规范”，定期召开非中考学科教师专题会议，促进非中考学科教师规范教学行为，坚决杜绝安全责任事故的发生，保障教学安全。坚持非中考学科评价与中考学科评价并重的原则，学期末对学生体质健康、艺术素质、动手能力进行全面考核，考核结果与教师的绩效工资发放挂钩，充分调动非中考学科教师的工作积极性，增强非中考学科教师的职业认同感。

　　3、课程开发纵深发展：一是严格执行《学校特色课程研发与管理方案》，通过落实研发机制、督查机制和考试机制，确保特色课程管理、评价更全面、更科学;进一步提升“国学、科学、社会、英语”四个栏目水准，保证特色视频课程形式活泼、内容丰富、专题序列。二是以学科教研组为龙头，探索开展丰富多彩的课外兴趣活动：1)以发展学生个性潜能为核心的数理化兴趣小组活动;2)以提高英语口语交际能力为核心的英语口语竞赛活动;3)以增强对祖国语言文字的热爱、弘扬祖国传统文化为核心的“汉字听写大会”、“古诗词诵读竞赛”活动;4)以增强学生安全意识和避险能力为核心的“安全知识竞赛活动”;5)以培养学生创新能力为核心的“小制作、小发明、小论文”等科技创新竞赛活动等。

　　4、评价体系全面科学。确立全面的评价观和质量观，探索建立科学、生态的学生评价体系，评价时把文化成绩和综合素质相结合，即“不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。”取消各类考试排名，大力开展特长学生评价活动，让每个学生都有展示的平台，让每个学生在班集体中都能得到最好的发展和成长。

　　(四)进一步规范备考工作

　　1、强化八年级地理、生物学科备考工作：1)召开地理、生物学科专题备考会，统一思想认识，明确八年级地理、生物学科备考目标与要求。2)认真研读荆州市地理、生物学科的中考说明，搜集好历年中考试题及历次荆州教研会精神，明确荆州市命题风格、特点，把握教材中的考点及传统题型，认真制订出符合本校实情的备考计划。3)增加课时，确保进度，力争备考主动。4)调整师资配备，以专带兼，加强备考力量。5)加强研究，上好复习研究课和示范课，注意加强多方面的联系，保持信息渠道畅通。

　　2、加强九年级中考备考工作，确保科学、高效、优质、均衡。

　　第一、关注三个差异，促进质量均衡。

　　一是关注个体差异。充分发挥德育导师制和领导垂询制，对特殊学生进行心理健康教育和问题帮扶;鼓励学生参加学校组织的各类活动，在活动中寻找成就感。制定培优治跛方案，采取班级和科任教师双向联动机制，让优生得到充分发展。

　　二是关注班级差异。一、二检后，认真进行质量分析，对照班级质量目标，找准薄弱班科，强化包班领导责任，深入班级进行调研，引导班主任从主观上找原因，科任教师从课堂管理上想办法，教务室统筹安排召开分班科任教师会，共同研究整改措施。

　　三是关注学科差异。对一、二检中存在的薄弱学科，蹲组领导要深入学科，加强指导;教务室和管委会要营造氛围，创造条件，强化时间保证和过程管理。

　　第二、凝聚三种力量，促进质量均衡。

　　一是激发教师的豪情壮志。一、二检后，及时召开第二、三次中考研究会，加强教与学的反思与整改力度，着力浓厚备考氛围，增强中考备考的紧迫感和危机意识。让全体教师进一步统一认识，步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感。

　　二是突出学生的中心地位。定期召开各种层次的学生会，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时激励，增强学生的内动力，点燃学生的学习激情。通过隆重召开一、二检学生总结表彰会和迎中考百日誓师大会，创设舆论氛围，增强拼搏意识。

　　三是借助家庭的教育合力。紧紧依靠家长、科学引导家长，利用家长这一特殊的资源，动员起来投入到中考复习备考之中。

　　第三、发挥三个作用，促进质量均衡。

　　一是充分发挥年级管委会指挥督导作用。

　　进一步强化落实年级组值日巡查通报制度，突出全天候五查：一查学生到校情况，二查班主任跟班情况，三查教师的坐班情况，四查学生的课堂纪律，五查学生的课间行为。进一步强化落实年级管委会周例会制度，及时交流情况，注重管理跟进，不留管理盲区。

　　二是充分发挥班主任的核心纽带作用。

　　班主任要突出一个“守”字，坚持早晚跟班，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，做到“身体力行”，成为本班学生和科任教师的主力骨，成为联系科任教师和家长的纽带。

　　三是充分发挥备课组长的战斗堡垒作用。

　　备课组长要做计划的制定者和执行者，带头落实备考的各个环节。要加强集体备课研究，充分运用集体智慧，形成合力，实现资源共享。加大备考策略的研究，在备考过程中努力做到：

　　三个统一：教学进度统一，讲授内容统一，过关训练统一。

　　三个贴近：贴近中考要求，贴近学生实际，贴近学生心理。

　　三个加强：加强学法指导，加强弱科帮教，加强心理调适。

　　三个研究：研究考纲与信息，研究课堂效率，研究因材施教。

　　三个训练：落实纠错训练，模拟训练，信息追踪训练。